且教且思且记（24）：
勤写笔生花
今天周五，有我的晚自习，有孩子们和我每周一次的欢乐随笔欣赏课。
孩子们每周两篇随笔，已经写了一年有余了，他们爱上了写，我亦爱上了欣赏。
今中午，我还在我的“寒舍”里午睡，就听到急促地敲门声。一个寒噤过后，猛地抬头看窗外，是语文课代表。我深吸口气，平静了一下心绪，喊她们进来。
“老师，我把你判阅完选出来的今天欣赏的随笔散记的篇目落在家里了，我中午拿出来看来，不想……”她急的面红耳赤。
“不用急，要不今天不欣赏了？”我依旧躺在暖暖的被窝里让笑容舒展开。
“那怎么行呢？同学们不把我埋怨死，不都吃了我啊？要知道我们从周一交上随笔开始，我们就心心念念地期待着周五这节欣赏课啊，我真后悔，不如不早早的从你那里拿来了，唉，怎么没有卖后悔药的呢！”她说着急的弯腰顿足。
“夸张了吧？同学们有这样喜欢这节课吗？你就说我说的不上了，背诗！”我稍稍坐直了身子说。
“那可不行，同学们都知道我今天把你选出来的好的随笔篇目纸落家里了，我刚才教室里快急哭了，是他们催促我来问你的，不然我还真不敢……”她蹲在地上急得抓耳挠腮。
"好了，别着急了，这样吧，我已经记不清谁的写的好被我选上赏读了，你就回去，让同学们自己每人推荐一篇自己的佳作把题目写给你，你再写在黑板上，我们继续我们的欣赏课，不让你难堪，不让同学们失望，总行了吧。”我满脸堆笑地看着她说。
“嗯，行，老师真好，打扰了，你继续睡吧！”她站起来，羞涩地笑着，边说边急切地拉开门，走了。
我微微笑着，复又躺下，虽然离着上课还有半个小时，可是我的睡意全无了的。索性拿过枕边书，幽幽地读起来。
但是文字总不能入心，涌满脑海的是孩子们对随笔欣赏课的爱和情。思绪之藤缠绕在随笔上，越发的翠绿温润起来。
我的作文教学，很少传给学生技能的，尤其从不为了让学生得个作文的高分，而机械的教给学生怎样开头，怎样结尾，怎样写吸引阅卷老师的眼球，而是告诉学生，写文章真情实感是生命线，“感人心者，莫先乎情”，写作的根应该深扎在生活的泥土里，只有这样才能写出好的文章来。当然写文章，也有方法可循，那就是从两位名人的名言入手即可。
第一位名人乃是中国的大文豪鲁迅先生，他说：“文章怎么写，我不知道，但一切有定评的大作家的作品就说明了怎么写。”
所以，我重视学生的课外阅读，更重视学生的依托课文练笔。我们每月一次图书交流会，要求每天阅读半小时，至少每周阅读一本书。作文是倾吐，而阅读则是吸收。阅读是作文的根，只有根深才能叶茂。吐故纳新方能使读写相贯通，也能为写作提供源源不断的源泉。而刚升入初中的孩子是不会观察生活，不会用笔来描摹身边的生活的，那就需要我的辅助和指引，我就每周让学生们写两篇随笔，一篇是自己写自己感兴趣的人和事，自己拟题目。另一篇就是我悄悄给他们一个“拐棍”，先让他们依托所学的优美的课文练笔。当然不是单一的仿写，而有丰富多彩的各种形式，主要有：挖掘空白，补一补；精彩段篇，仿一仿；观点不同，议一议；读后生情，抒一抒；移花接木，组一组；转换文本，变一变；明确主题，写一写；写作方法，练一练。学生就在我的半放半扶中一路走了，有刚开始的摇摇摆摆蹒跚不已，到现在的轻轻松松愉愉快快，一篇短则写500字，长在写上千字，这周一生写的是《张鹏讲故事》竟然超2000字了。我知道他肯定是如莫言先生所言“文章流淌出来的”，文字从他的心底之泉汩汩流出来，一泻千里，方可痛快。
第二位也是中国的大文豪巴金先生，他说：“只有写，才会写。”
多年的教学经验或者说教训已经告诉我，传统的作文教学是不可取的。因为传统的作文教学中，学生写作水平的提高仅靠每学期十多次的作文训练，要想提高学生的写作能力是根本不可能的。作文和作文训练仅仅是一个形式。可以说，一篇成功的文章背后，是深厚的生活储备，对生活的感受与理解，以及文字和表达诸方面因素的综合积累。提高写作水平，应从日积月累的生活素材、生活感受、文字表达方面下功夫，所谓厚积薄发就是这个道理。日记和随笔就是最适合的选择。当代著名作家周国平说：“日记是最纯粹的私人写作，是个人精神生活的隐秘领域。在日记中，一个人只面对自己的灵魂，只和自己的上帝说话。这的确是一个神圣的约会，是决不容许他人在场的……我甚至相信，一切真正的写作都是从写日记开始的。”虽然我也知道写日记是最能提高学生写作水平的，但是我教的是初中生，他们的学业负担很重，我心疼学生，我只能选择让学生写随笔，每周至少写两篇，最多不可超四篇。随情随意，随形随体，不拘一格写随笔，散文，小说，诗歌，童话，玄幻的等等，只要适合自己，自己喜欢都可以入笔而写。只要下笔成文，达到言之有物，言之有序，言之有情，言之有文，言之有理即可。反正，只要写，就会写。只要会写了，也就能提高学生语文能力和素养，在写作实践中学会写作了。岂不乐哉？
每周五晚上，我们师生在欣赏时，时不时捧腹大笑，不为别的，只为那幽默诙谐的语言，为那丰富多彩的内容，为那你我身边发生的真情故事，为……
总而言之，我深深感觉到了学生已经能用自己小小的笔，写出自我，写出情思，写出所见所闻，写出所思所想，写出灵感手感，写出……真乃是勤写笔生花啊！
看，孩子们笑颜如花，真是享受这样的课堂啊！
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