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鸿鹄班主闫书英

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日志

 
 

且教且思且记(39):缩短紧张的时间,缔造良性循环  

2015-03-17 11:14:59|  分类: 教学札记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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且教且思且记(39):
                       
                                                     缩短紧张的时间,缔造良性循环

                          且教且思且记(39):缩短紧张的时间,缔造良性循环 - 鸿鹄班主 - 鸿鹄班主闫书英
 

    今天走进课堂,有三个孩子立即站立起来了,接着又站起来几个。
    我先是一惊,当快嘴的美美开始背诵时,我莞尔。
     原来她们是站起来抢着背诵这节课我要检查的文言文《马说》啊!
    我随即表扬孩子们,说着如此积极让我高兴的话。
    孩子们笑,我也笑。孩子们笑的是战胜了自己的怯懦,而我笑的是孩子们在我的引领下终于知道“缩短紧张的时间,缔造良性循环。”这件事,还得从上周那节课说起。
    开学第一周,语文课本没有发。放在以前的学期我可能拿出这一周的时间让孩子们阅读了,可是这学期是历史上最短的一学期,我必须精打细算每一节课。所以,我在孩子们手上没有课本的情况下,让孩子们借学哥学姐的课本背诵后面两单元的文言文,每节课都检查背诵一篇。我不想点名背诵,也不想一条龙式的机械轮流,我是背诵过的就自主站立背,没背过的课下到我办公室背。当然目的是督促孩子们当堂完成当堂的任务,实在完不成的自然要课下下功夫了。
     那节课应该检查背诵《与朱元思书》。上节课已经给了一节课的背诵时间了,对于这样的文言短文孩子们背诵过不是难题。我让孩子们都自主站立背诵第二段,因为我懂得孩子们只要第二段能背熟,第一段早应该背诵的滚瓜烂熟了。在我的鼓励下,有四个同学自主站立起来背诵了。可是四个同学坐下背诵下一篇时,再也没有主动起来背诵的同学了。我忍着心头的不悦,说道:“没背过的站起来。”可是环视全班没有一个站起来的,他们用行动证明他们都背诵过了。可是为什么不主动站立起来背诵呢?肯定有不自信,也肯定有心理素质差,还有就是看别人,别人不起来背他们就随大流也不主动起来背。于是我又鼓励孩子们主动起来背吧,早背完可以早背下一篇,就不用课下下功夫了,再就是最大的敌人不是文言文,而是自己那颗胆怯的心,应该战胜它,成为自己的赢家。这样一番鼓励后,又站起来五个同学背诵了。可是这五个背完坐下后,又没有起来背诵的了。这次我不想再重复我刚才的鼓励的话语了,而是灵机一动用故事来鼓动孩子们。
    “同学们,都坐直了,看着我,我给你们讲个我初中的故事。你们谁坐不直,我就请谁来讲台上背诵。对,就是都这样精神抖擞地在课堂上,这才是我最喜欢的模样。我告诉大家个秘密,别看我长的五大三粗人高马大的,我很胆小,当然我这个人胆小不是怕黑夜一个人独自走在路上,而是怕打针吃药。怕到什么程度呢,记得在我上师范时有一次我得病了难受极了,我的室友给我买来了药,她们知道我的毛病是不吃药,于是几个人看着我吃。我无奈下,一手端水碗,一手拿药。在喝了一口水后,拿药的手往嘴上一捂,一仰脖子,就骗过了同学,其实药还在我的手里攥着,最后我偷偷地从窗户里扔出去了。这是告诉大家我的怕吃药,其实我更怕的是打针。也是在我上初中时,要打预防针。那时候是医生来学校一个班一个班的轮流打的,我每次得到消息后早躲藏起来了,躲藏的地点当然是厕所了,记得躲得最长的一次是三节课,三节课啊,在厕所的滋味你们体验过嘛,很可笑是吧?可是在我初三时我换了严厉的班主任,不知道他怎么知道我每次都躲着不打预防针,他处于对我的负责和疼爱,提前警告我这次不可躲。我出于对老班的尊重,那一次我真的没有跑,但是偷偷地跑到了队伍的最后面。可是在医生开始打针时,我又猛地跑到了队伍的最前面,伸过胳膊闭着眼让医生先给我打。站在一旁的老班笑了,笑着表扬我的勇敢。我在打完后,忍着疼对老班说,老师,你冤枉我了,我不是勇敢,而是太胆怯,太恐惧了,我主动的成为第一个挨打的人就是为了把我心中的恐惧缩到最短,然后站在旁边看别的同学咧嘴呲牙地喊疼。当时我记得老班笑弯了腰,笑我是最聪明的胆小鬼。然后有几个胆小的同学也效仿我,挤到队伍前面让医生早点给他们打。从那时起,我以后遇到躲不了的事总是表现出争先恐后的样子,给别人的感觉是我很棒,其实我内心里的小算盘却是拒绝紧张。现在你们背诵这篇文言文,这是必须背诵的吧,躲不过吧,既然躲不过就不应该躲,应该积极的去缩短紧张,积极地去让课堂变成你轻松的天地。从上几节课我们就看到了,刚才主动站立的那四位次次都是前四位就是因为她们尝到了早背诵早轻松而且还可以挤时间背诵下一课的好处。这就是一个良性循环和恶性循环的事,良性循环就是指这节课上让老师检查完后继续背诵下一课,等下课时,有些同学刚刚被老师检查完这一课,而那几个同学却已经背诵过了下一课了,课下的时间自然就是娱乐玩耍的时间了。而恶性循环就是指你迟迟不让老师检查,心甘情愿做最后一个让老师检查的人,那么同学这么多,最后几个同学的检查肯定就快下课或者下课了,那么这一节课你都在紧张和复习上节课背诵的内容,而又要挤时间课下背诵下一课,到老师检查下一课时又是不主动又是拖拉到最后,结果呢,学的最苦最累的成了你。我今天给大家讲我的胆小故事,就是为了告诉大家改变自己很简单,就是鼓起勇气做那第一个吃螃蟹的人。希望大家理解我的良苦用心,也希望大家都是聪明的人。好了开始抢着背啊,如果谁在最后,谁不但跟着我去办公室背,而且帮老师们打扫办公室一天。开始背!”
      故事的教育力量还是蛮大的,就是从那一节课我讲完故事后,孩子们开始争前恐后的背诵了。以至于我今天一进课堂,还没有师生问好,就有同学抢先背诵课文了。心里窃喜着,嘴上表扬着。
     通过这件事我明白了,今后教育孩子们,少摆道理,多讲故事。用事实说话,让孩子们自己唤醒自己,自己教育自己!
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