【闫老师课堂在线】
“气场”修炼，你在路上吗？
今儿上午，第一节没课，坐在办公室，读孩子们的《鸿鹄今日反思》。
出我意料，多数孩子赞了我的公开课，说我有强大的“气场”。然而，最震撼我心的，是站在我班成绩榜面前，往前看一大片，往后看，不见来者的云刚写的“反思”。
鸿鹄今日反思
张云刚
今天，教育局领导突然袭击我校——要来听课。
我们班不幸被抽中。庆幸地是老师上的精彩斐然。
课上，语文老师可以说是语惊四座，技控全场。整个教室的气氛都处在高度活跃中。老师上的忘我，我们听得陶醉。几乎忘了课堂上有老师听课。
讲台上，学生，老师，轮流开讲。台下，学生，掌声不断，欢呼一片。
虽是老师的公开课，但是和我们的家常课一样。课堂上的精彩不只局限在好学生中，而是在全班里。课上，学生当小老师，老师不呼学生姓名，而是按其姓氏，喊学生张老师或李老师。课堂上，不断的有学生被小老师叫起互动。我们这些学习不好的学生，是最怕公开课的，不敢发言。但是，这次我们这些差生也非常主动。被闫老师的精气神感染了，被小老师的正能量带动了。只是我没有自信，从头到尾，都看别人精彩，自己在一旁着急，傻愣着。
从今天开始，我以后要努力了。我应该甩掉自己这种一直沉默的习惯了，我应当学习老师的勇敢，自信，豪迈，果断，智慧。学习老师那威慑人心的强大“气场”，以更好的成长自己。
读了云刚的这篇反思一遍后，我又读第二遍。云刚语文考试很难及格的，但是经过这两年随笔的练写，写作能力突飞猛进。本学期第一周欣赏他的随笔，都轰动全班了。第一名豪，都禁不住站起来为他叫好。而这次我读他的小小反思，倍感他写作能力提高之快，很欣慰。
云刚在反思中说，我有强大的“气场”。其实我对气场的内涵还真的不明白，当然每一届学生都说我“气场”不一般。就是我的儿子，他写作业和做试卷，都不允许我坐在他身边的，也是说我“气场”太强大。那么到底什么是气场呢？我禁不住找度娘帮忙解释。
度娘这样告诉我：气场就是一种先天能量，强大的气场能够感染，还会带动周遭人群情绪，这种能量还是发光体，让周围人的注意力不自觉地集中到他身上。对于教师而言，气场则意味着课堂上散发的独特的教学魅力和教学智慧。做一个有气场的老师，就是做一个有着极强吸引力的老师，让学生被你所吸引。
其实那节有教育局徐老师和我的同事们来听的公开课，我提前不知道，也真的没有做什么准备的，就是我的一堂常态课。我们讲的是《短文两篇》中的第二课时，孩子们按照上节课的要求做了课后第四题作业——练写一篇小议论文。我呢，像往常一样也写了一篇下水文。这节课就是同仁们不来听课，我也是按部就班地这样上：学生上台当老师读自己写的议论文，然后根据自己的议论文，至少向台下的同学提问两个问题。我呢，读我的下水文，也向孩子们至少提问两个有关议论文知识点和考点的问题。目的当然不是为了欣赏孩子们的作品，而是想通过让学生自己学写议论文而认识议论文的真面目，从而明确议论文的知识点和考点。
课，就这样朴实无华的上下来。
徐老师给的评价很短：闫老师驾驭课堂的能力，那是在我们之上的，就不用讲评了。
同事们给的点评也短：听闫老师的课，长见识；课堂的活力，来自教师精气神；教无定法，有教无类。
当时听了，一笑而过。
可今天读孩子们写的“反思”，引起了我的深思。
我真的具有强大的“气场”吗？我以前只追求孔子老先生所言的，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“温而厉，威而不猛，恭而安”，“有教无类，因材施教”。从没考虑过要培养修炼自身的“气场”的。今天看来，我的思想落伍了，但是我的行动好像在修炼“气场”的路上。
现在想来，气场就是老师独一无二的精神名片。它是罩在教师身上的至高无上的精神光环，努力修炼自己的“人气场”，这应该是我们老师的必修课。如何修炼呢？这让我想起著名教育家魏书生老师说过他自己做教师的理念是“教书第三、育人第二、自强第一”，做教师的要自身强大，内心强大，气场才强大。魏老师的气场那是真正的强大，从他的身上我们能学的就是“多读一些，多记一些，多写一些，多思一些，多做一些”。
而我现在的做法是：日日挤时间读书，天天反思自己教育教学中的优缺点，提高自己的教育教学能力，积蓄自己的底气；多写教育叙事，教学随笔，生活感悟，纳新自己的底气；探究教育教学中的疑难杂症，厚积自己的底气；坚持在自己的教育教学的一亩三分地里，不懈耕耘，增长自己的底气。因为多年的教育教学经验告诉我，只有内心底气十足，才能有潇洒于课堂的自信，也才能hold住课堂。
当然强大自己的“气场”，只有扎实的专业功底和内心的强大还是不够的，必须有乐观向上的心态，宽人律己的胸怀，随机应变的教育机智，敢于担当的豪迈气魄。当然这些不是一日之功，必须慢慢修炼。
总而言之，气场体现的是一个教师内在的修为和对教育事业的感悟，是一种格调，是一种无形的力量。我欣赏那些特有范儿的名师们，特羡慕他们身上那种犹如“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的气场。每每听名师的课，如沐春风，见他们在台上收放自如，纵情挥洒，
“出词动气容貌，听者任其擒纵”。我就会痴痴地想，他们下了多大的苦功，修炼到如此高的境界呢？
今天我因为我的学生而读懂且深思了“气场”，也因为我的学生而想努力的修炼自己的“气场”。我相信，“气场”修炼，只要我们教师一直在路上，我们就会越来越赢得一个充实而美妙的教育人生。
（特别感谢教研室徐老师给我们师生照了相，提供给我上面的宝贵的纪念照，感恩！）
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