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鸿鹄班主闫书英

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【闫老师讲作文】 情真意切才动人,细节描写是灵魂  

2016-01-12 15:32:47|  分类: 教学札记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【闫老师讲作文】

                            情真意切才动人,细节描写是灵魂

                                              文/    闫书英

          周一下午的 语文课上,课代表正在分发我刚刚判阅完的,孩子们上周五考场上写就的作文。

          课代表发完,落座后,我开腔:上节课,咱讲完了刚考的试卷,这节课咱重点讲作文。

          多数孩子的目光,还在自己作文上,那个鲜红的分数上,盘旋着。

          我抬高嗓门,郑重其事地说道,都坐好了,不要再看自己的作文,都来听我手中拿的这份作文。这份作文不是学霸们的,而是写作新星闫晨晨的。她的这篇作文,我判了45分,不是这次作文的最高分,最高分是48分,是李豪的,刘文倩的,还有刘冰的,但是那几个人都是语文上的学霸,大家服,且叹服中觉得学不来,而闫晨晨呢,她不是学霸,她和大家一样,只是爱好语文,只是认真写每一篇随笔,普通学生。我选读她的这篇作文,希望同学们从中明白,“情真意切才动人,细节描写是灵魂”,更希望大家不要臣服于她,而是想着,只要自己愿意,下一篇范文,就会出自你手中。

        孩子们嘿嘿笑着,用期待的眼神,凝视着我。

        我浅浅笑着,目视着全班同学,朗声讲道,我给大家说过无数遍,写作文,即使考场作文,真情实感乃是它的生命线。这需要我们同学们要有生活的观察力和敏感力,要有一双慧眼,认识到平凡生活中,到处存在着真、善、美!这也是我从初一就让大家写随笔的主要原因,就是培养你们观察生活,反应生活的深度和广度的能力。“养兵千日,用兵一时”。平时的操练虽然是为了你们终身的写作能力的奠基,但是咱还必须用在“一时”,这个“一时”,既是平时咱自己考试的考场上,更是“中考”和“高考”的考场上。从大家这次写的作文来看,大家都甩脱了考场作文“假、大、空”,无病呻吟的毛病,都让自己的作文有了生活的气息,都用自己真实的故事感染感动着我这个阅卷老师,这值得我欣慰,也值得我为大家点赞。

      孩子们,一脸得意的笑,认真聆听着。

       我展开闫晨晨的作文,看了一眼,笑着说,我以往给大家说过,写一篇作文,选好了素材,酝酿好了感情后就看怎样谋篇布局了,像一个画家,调好了色彩,但是怎样描绘出一幅出色的作品,还得注意运用一些技巧和方法的。前面我给大家详细讲过小标题作文的写作技巧,今天  我再借闫晨晨这篇作文,给大家细细聊聊如何做到把细节描写描写的生动传神。请大家记住,细节描写是记叙文的灵魂。不管是写真情实感的散文还是写小说必须有细节描写,如果没有细节描写,就没有画面感,就不会感人也不会写的活灵活现。      

       孩子们脸上的笑容散去了,肃容,眼里求知欲望之火熊熊燃起来。

      我走下讲台,站在讲桌旁,仍笑着说,细节描写,我在初一就给大家讲述,也一直在慢慢引导大家写。很多同学在这方面的功力已经赢得了我的多次赞许,但是还有一部分同学,总觉得还在细节的门口徘徊不前,今天咱再细讲一遍。  

所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画,如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

细节描写的范围很宽广,它的作用也是多方面的,但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命;文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常我们所说的,“于细微处见精神”。

文学大师的创作,就非常重视对细节的描绘。同学们都可能有这样的体会,很久以前看过的小说中的精彩细节,会时时浮现在眼前,历久而弥新。例如,咱们九年级下册刚刚学的鲁迅的《孔乙己》中,孔乙己伸开五指将碟子罩住自己摇头说“不多不多,多乎哉﹖不多也”的穷酸气,是不是还能历历在目,甚至能由此回忆起整个作品的情节和内容?

 孩子们听到这里,都会意的,唇角抿着笑,频频颔首。

  我接着讲道,“人物”是文章的灵魂,但在很多同学的习作中常见的人物形象往往是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。仔细阅读你们的这样的习作,我总结出一个共同的问题:往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。其实就是咱们的姜大学霸之梦同学,在这一点上也表现的特别突出,这也是她期中考试语文总分没考优秀,作文不能得高分的原因。今天闫晨晨在用细节描写刻画人物方面,写的很棒很棒,大家要虚心学习,我认真读,大家边听边思考,我读完后,让同学们来探讨文中的细节描写。

说到这里,我看了一眼窃笑着的闫晨晨,便清了清嗓子,接着环视了全班同学一眼,抑扬顿挫地读起来:

 

                                                                                   心头的暖

                                                                       闫晨晨

 

          一句关爱的问候,一个明媚的笑容,一个久违的拥抱,一个鼓励的眼神,都是我心头久居不去的暖。

                                                                                               ——题记

                                                             一句关爱的问候

 

    “啊呀,晨,这是怎么了?怎么放了两天假,走路就这样了呢?”同桌惊问。“没事,不小心被车撞一下。”我“不在意”地笑笑。随后,同学们的一个个关爱的问候,如这初冬的落叶般纷纷飘来,落在我心头,是大大的暖。

       我含着笑,把前因后果说了一遍。同学们又关心起我的伤势来。看到这一个个急切的脸,听到这一句句关爱的问候,依偎着一位位扶着我的朋友,我的眼睛有泪溢。真的谢谢了,有你们,真好!

                                                       一个明媚的笑容

 

    “、、……”板擦与黑板互相碰撞的声音。没错,随笔散记欣赏课。

     我手中紧紧捏着我的随笔,不自信地对同桌说:“这篇随笔想让它亮亮相呢!”“那一会儿,板擦传过来时,你可要抓住机会啊!”同桌握着我的手乐呵呵地说。“如果,如果停在我手中 的话,就……”我还没说完,板擦与黑板碰撞声戛然而止,而那个远道而来的板擦正静静地趴在我的桌子上,仿佛和我同桌一起说:“快点啊,快去读啊,没看到我们期盼的眼神吗?不好意思干啥?”

     我迟疑几秒钟,同桌推了我的胳膊一下:“快去啊,刚说你要读,就给你机会了,天意啊,不可违。”我瞅了眼同桌那明媚的笑容,还在迟疑,她立即带动大家鼓起了掌。我便大步流星走到讲台上,朗朗读起随笔来。

      等读完,在暴风骤雨般的掌声中,我看到一双双含笑的眼睛和那明媚的笑容,我暖醉了。

 

                                                           一个久违的拥抱

 

     “唉吆喂,可想死俺了,快抱抱。”耳边传来闺蜜那欠扁的声音。“死边去,臭不要脸的,谁和你抱抱啊。”我用一种凶神恶煞的声音说道,外加送了一个白眼。

      可这货不依不饶,硬要给本人一个大大的熊抱。我翻了白眼,用不屑的语气说:“姐的节操都碎了一地了,小丫头子,抱完赶紧滚。”“抱是一定得抱,可俺不滚俺不会,要不你教俺滚滚?”这声音比之前还欠扁。

       妈捏,这死妮子,趁俺不注意,狠狠地来了一个狼抱。“丫头,想死你了呢,还好不?”这声音似乎也没那么欠扁了呢!“死妮子,抱完了还不快松手,想吃姐的硬拳头。”我一挑眉,声音近乎恐吓。”“不放,就是不放,说,想木想我?”我收回我刚才那句话,这比刚才更欠扁。“嗯,嗯,想了。”我如果说不想,我怕说违心话会遭雷劈。

      下一次见面,可不可以再给我个久违的如此暖暖的拥抱,妮子?

       老师鼓励的眼神,父母寻常的唠叨,同学朋友的关爱,陌生人的微笑……都是我心头的暖,我会携着这些暖,昂头挺胸行走在未来的人生路上。 

 

伴着我绘声绘色地朗读,孩子们,嘿嘿的,咯咯的,嗤嗤的,呵呵的,各种笑声,此起彼伏。

我读完后,看着笑红了脸的孩子们,说,从大家的笑容和眼中就看出大家是喜欢闫晨晨这篇作文的,我最喜欢她写的“我一挑眉”“翻了个白眼”这两个细节,画面感非常强,下面大家各抒己见,探讨这篇作文中给你印象最深的细节描写。

一石激起千层浪。教室里沸腾起来,开了锅般。

我看到他们说的眉飞色舞,争得面红耳赤。心里甚是惬意。因为我知道这比我讲解要好上千万倍,他们在切磋中既敢说真话,又能碰撞出思维的火花,感悟很多写作之妙诀。自己咀嚼消化了的东西才有营养,如果我边读边讲,虽然孩子们也会有收获,但是绝对没有这样的兴味盎然,也绝对不能尽量多的溶化为自己血液中的一部分。

  经过孩子一番讨论后,我叫停。且和孩子一起分析闫晨晨作文中语言细节描写和提示语的细节描写。从她的这篇例文中,我们总结出细节描写的“三要三不要”:一要真实,要符合生活实际;二要有选择,为表现中心服务;三要新颖,切忌平淡如水。一不要胡编乱造,二不要胡子眉毛一把抓,三不要下笔千言,离题万里。

  接着我们师生总结出运用细节描写的作用: 细节描写可以是对一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写。细节描写往往会使记叙文更具有可读性与真实性,会让我们的作文别开生面,不干燥不干瘪。没有细节就没有艺术,细节就是品味,细节决定高度,细节决定深度。

  最后,下课铃声响了,我用大作家巴尔扎克的话结束这节课:“当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。”

  因为——

情真意切才能感动人,细节描写是记叙文的灵魂!

 

 

 


【闫老师课堂在线】  情真意切才动人,细节描写是灵魂 - 鸿鹄班主 - 鸿鹄班主闫书英
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