【闫老师课堂在线】
如此“智慧”，要不得；如此“诚实”，可以有
文/闫书英
周三下午，三班教室里。
我在给孩子们听写九年级下册字词，进一步夯实孩子们的基础。
在我读完一个词后，我就细心观察每一个孩子。只要是一直埋头写的，那肯定是掌握熟练的主，如果不时的抬头，看我的，就是没掌握好，想“偷窃”同桌的或者想作弊的“嫌疑人”。
我如此撒网后，看到晓伟总是不专注写。我悄悄走到他身旁，没发现“作弊”的蛛丝马迹。
写完后，在我的一声，“前后位交换判阅”中，孩子们纷纷行动起来。
在他们互相判阅的当，我强调，不可以犯“坑同学，骗老师”的低级错误。允许出错，但不允许明知故犯。轻者批评，重则罚。
孩子们，会意地笑着，认真判阅着。看到，前面的鹏燕，文倩，龙缘，她们都认真地判阅，来回看了两遍不止。我，感动于孩子们这份认真。
一张张判阅完的纸张，被孩子们交到我手上。我认认真真地核查着。
“老师，这写的没法判。你看看。”新月拿着手上的一张写着字词的纸，递给我，说。
我接过来，扫了一眼，问，“这不是写的挺好吗？50个字词这不都写上了吗？”
新月脸瞬间红成了熟透的苹果，指着纸上的字词，声若细蚊，“你看看，他写的很多不是你念的字词，你念的字词很多落下去没写，而你没听写的字词，他却写上了，也对了，这可怎么判啊？
我再仔细一看，还真是如此。便寒着脸，喊道：“王晓伟，过来！”
他神情慌慌，怯怯地站到我面前。我指着他写的字词说：“说实话，怎么回事？作弊？还是早写好了等着交这份？抑或是没听老师念的字词胡乱写的？不管什么原因，给我说清楚。”最后，我用喝斥地语调命令他。
他歪着头，不敢看我，脸上一阵红一阵白的，嗫嚅道：“俺没作弊，你听写的俺有些词不会，全忘了。”
“不会就该空着，你为什么还写上别的我没听写的字词呢？”我厉声呵问。
“因为……因为……俺觉的‘以假乱真’，她可能看不出来，反正我一词不少的写上了。没想到……”他说着，自己的嘴角竟然扬了扬。
我忍俊不禁了。便换了副温情的面孔，注视着他说：“你高看你自己的‘智慧’了，你低估了新月同学的认真了，你也忘了老师还有双‘火眼金睛’。”
他一脸羞愧地看着我，先是低下了头，无语，稍后又说，“老师，我知道错了。”
“如此‘智慧’，要不得，实在是要不得，你课下下点功夫练习练习，比想这些‘瞎点子’强多了，你要记住，在这个世界上，你要为你自己负责，你的这个行为看上去是‘欺骗’同学老师，其实最终不是你自己‘欺骗’自己吗？这多亏新月同学认真负责，如果她也走马观花的看，不动脑的话，还真有可能被你‘骗’了，但是如果她真上了你的‘当’，吃亏的是她吗？不是，是你。学语文，最基础的就是字词的掌握，你在这一条上就不过关，那么你想学好语文那不是痴心妄想吗？再说了，写好字词，咱先不说你考大学用的到，就是将来给你的女朋友写封情书，也不能写错别字吧？”
我说到这里，孩子们都抬起头来，看着我们乐起来。
我把刚才要“爆炸”的气氛缓和下来后，话锋一转，严肃地说，“你犯错在前，但是你的诚实在后，我喜欢诚实的孩子，更盼着大家都做诚实守信的人。按着我们先前的约定，你犯这个错应该罚写1000字的说明书的，但看到你坦白的份上，奖励你的‘诚实’，那就把刚才听写的这些字词，都练写两遍吧。这个小惩罚接受吗？”
“接受，接受。”他忙不迭地说。
“ 那你记住啊，如此‘智慧’不可要；如此‘诚实’可以有。”我眼里含着笑，叮嘱，并把他写的纸张交给他，摆摆手，让他回位。
孩子们眼看着一场风暴，因为晓伟的“诚实坦白”，而化为乌有，脸上都写满了轻松。
我心里暗暗慨叹，当老师不易啊，必须具备十八般武艺，表扬要会，批评要有，奖励要适当，惩罚更要适中。如果只懂得赏识学生，且毫无原则的赏识，那就是等于充当了孩子未来的“温柔杀手”；如果只想着批评学生，一味地求全责备，那就是等于充当了孩子们未来的“魔鬼杀手”。没有一种教育方法能“包治百病”，也没有一个教师能教育好所有学生处理好所有的事情。但是，教育的艺术和魅力也就在于此，需要老师不断探知，不断完善提升自己。
惟愿自己能修的一双教育的“妙手 ”，给学生一个永久的“春天”！
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