【慢慢转身一年级】
“告状”是小学生所爱，我这样呵护和善待
以往的每一学期，我是天天和大孩子打交道的。初中的孩子，有一个让人省心的特点，就是不再“告状”。即使遇到事想告诉老师，或者想告同学的“状”，也是搞“地下工作”，偷偷的，悄悄的，若无其事的。可是，如今面对一年级的小学生，就两天，我就发现小学生“告状”是家常便饭，是公开的，频繁的，无所畏惧的，甚至是肆无忌惮明目张胆的。
第一天，遇到孩子们“告状”，我会笑着回“不许告状”。可是，第二天，我通过观察、发现和研究，我一下子成长了，我觉得低年级孩子“擅长”这样告状，是他们年龄特点和心理需求所决定的。作为老师，一定要用心的“倾听”，耐心的“断案”，苦口婆心的“解案”，最终换的孩子们一个“尽开颜”。
“告状”是因为求助
“老师，老师，你看我同桌他打不开水瓶子，她在那里哭了。”
我站在教室里，让孩子们休息几分钟，喝点水。话刚说完，一个男孩就跑过来，指着他同桌，一个文静的小女孩说。
我笑着点头，示意他回位。便也跟着他去帮助他的同桌。虽然他下位是不对的，但是他的热心，他的帮同学求助的心理是可以理解的。
我帮他同桌拧开水壶盖后，笑着说，“以后有困难了，不许掉金豆豆，要站起来，或者举手让老师帮助你，好吗？”
小女同学拿过水壶，喝了一口水，破涕为笑，点头如鸡琢米。
再看看那个刚才“告状”的同学，还一脸骄傲呢！
我刚转身想到讲台上带领孩子们继续练“举手”，最前排的小男孩带着哭腔说：“老师，他打我的头。”
“老师，我没有打他，我只是用这个手指头，轻轻碰了他的头一下。”留着锅盖头的本志同学，一脸冤屈地伸着右手的食指说。
“嗯，我知道你不是故意的，可你既然碰到了同学的头，你就应该向同学说声‘对不起’，你说了吗？”我看着这俩“可怜兮兮”看着我的小家伙说。
“没有。对不起。”锅盖头同学站起来羞赧地说。
“你是小小男子汉了，应该原谅同学啊，你该怎么说？”我笑着问告状的同学。
“没关系。”告状的孩子有点不情愿地说。
“打架不是好学生。老师不喜欢，所以以后都要小心，不准打别人，也不准让别人打到。知道吗？”我和颜悦色地说。
看到这两个小家伙都“嗯嗯”着点头，我才离开。
刚上一年级的孩子，年龄小，心理年龄更小，他们既没有能力解决发生在自己身上或者身边的事，也会觉得芝麻大的小事就是天大的大事，所以当孩子们向老师发出求助的“声音”时，老师不能冷若冰霜地处理，要耐心的帮助，把分析、解决问题的方法告诉学生。
告状是因为想表现自己
“老师，老师，他下位了，他不听老师的话。”
在教室北边上的栋指着下位的一个男同学嚷嚷着。
我一个箭步走过去，弯下腰，语气柔和地问：“为什么下位？老师让下位了吗？这是在教室里，在上课的时候，不准下位。你觉得自己下位对吗？”
“不对。”下位的同学边摇头边说。
“以后上课还下位吗？”我继续追问。
“不下位了。”下位的同学睁大双眼怔怔的看着我说。
“那好，知错就改，就是好孩子，回位坐好了去，老师相信你是最棒的。”我边拉着他回位，边竖起大拇指说。
“你发现同学下位了告诉老师，你就知道下位是不对的，很棒啊，以后你会在上课的时候下位吗？”我回过头来，抚摸着告状的同学的小脑袋问。
“不会，老师我不会的。”他说着，一脸自信。
小孩子为了表现自己，为了让自己引起老师的关注，是不择“手段”的，告表现不好的同学的“状”，是最常用的手段。老师应该理解孩子的希望老师关注的心理，给予孩子肯定的目光和表扬的话语。就是因为这些热心的爱表现自己的同学，老师才能及时发现班级问题，及时解决，并帮孩子们树立是非观念，引领孩子踏上茁壮成长的快车道。
告状是因为较真心理
下午最后一节课，我先领着孩子们练习了“行为常规”后，便又领着孩子们复习诵读的三首儿歌。
积极的吴超上台了，声音洪亮的背诵道：
什么最大
天大，地大
不如我的手掌大
我用手掌捂眼睛
哈哈——天不见了，地不见了！
我竖起大拇指表扬超，好棒啊！
“老师，老师，他背错了一个地方，不是‘不如我的手掌大’，是‘不如我的手大’。”坐在超后面的涵站起来喊。
“呀，涵听的真认真，太棒了，老师都没有听出来。请坐吧。”我站在讲台上大声的表扬涵。
孩子们的眼睛是雪亮的，孩子们的心灵是纯洁的。他们眼里容不得“沙”，心灵里落不得“尘”。老师要通过观察分析，理解孩子们的心理，蹲下来，从孩子们的角度看问题，并用老师特有的威信，引领孩子们树立正确的人生价值观。
当然，小孩子是单纯的，但是他们的“告状”行为和心理却可能是复杂的，不是老师一眼能看透，一心能想明白，一下子能理解正确的。这就需要老师耐心倾听，积极帮助孩子，善待每一个孩子的每一次“告状”。其实，随着年龄的增长，小学生中“告状”现象会逐渐减少，到了初中乃至高中，你即使请孩子们“告状”，孩子们都懒得伺候咱了。所以，当下，我们这些低年级老师应当研究并掌握小学生心理活动变化规律，采取适当的心理帮扶法，进行合理的调解和指导。这样既能增进学生和老师的亲密程度，也能保护学生要求上进的积极性，又能呵护学生幼小心灵健康成长！
“阳光普照禾苗壮，丹心一颗育栋梁”！从此，善待小学生的爱“告状”，努力做个学生喜欢的好老师！
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